一支粉笔，三尺讲台，四季坚守，育万千桃李。教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者。人民日报教育版长期关注教育相关报道，开设的“师说”专栏为老师们提供了交流教育方法的理念、教育经验的平台。本期研究事儿聚焦近期教育版，摘抄其中好句子，与读者分享，以此庆祝第38个教师节。

  大学之大，在于汇聚大学者、在于成就大学问，也在于培养大写的人。“中国教育是能够培养出大师来的。”我们要坚定自信，将美育融入落实立德树人根本任务全过程，向美而行、以美育人，探索并建立培育美的素养、滋养美的心灵、涵养美的品味的美育方案，努力培养大批德智体美劳全面发展的时代新人。

  一所有品位的学校，一所充满了许多活力的学校，也应是一所美不胜收的学校。清华园里的荷塘月色让师生们感受到美，繁花落叶间教授们走路去上课的身影、藤影荷声里同学们的琅琅读书声，也让人感受到美。要让美的感动和审美意趣渗透到全体师生的学习、工作和生活中，使每一位清华人都能在清华园里构筑起多彩、丰盈、积极的精神世界。

  美术、艺术、科学、技术相辅相成、相互促进、相得益彰。爱因斯坦曾说：“照亮我的道路，并且不断地给我新的勇气去愉快地正视生活的理想，是善、美和真。”要致力于促进学生打破学科分类和知识结构的界限与隔阂，激发他们的创造力，让青年学子在“新旧合冶，殊途同归”的思想碰撞中，在科学、人文与艺术的融合中启迪智慧。

  器识为先，必崇德明理，五育创新并举；文艺其从，更启智润心，一生向美而行。

  像小树那样一毫米一毫米地生长，是非常美妙的过程。而育人的过程，莫不如是。

  “黄老师就像拼命三郎，有使不完的劲。”建设观测站，黄建平亲自带队，用人力车将观测仪器拖拽上山。验证监测数据，他驱车带着学生追逐风沙，亲历“大漠风尘日色昏”的萧瑟和苍茫。

  黄大年式教师团队负责人，既是教育家，又是科学家。一面，宛如园丁，在花圃育花；一面，要让花朵经风历雨、抗暑耐寒。一言一行潜移默化，只为后来者成为“年轻的巨人”。

  冷门不冷，绝学未绝。寂寞风光里，这群人执着到痴迷。面对精奥的古籍古文字古文明，他们甘于寂寞，却内心充盈，超越个人志趣，只为守住初心。

  光阴沧海，记录匠人匠心。岁月长轴，观照学人之志。谁说站在光里的才算英雄？如果说冷门绝学令许多人望而却步，那么守营人就像星火，最初只是细微的光，但慢慢壮大、蔓延，温暖、明亮。

  向村里的老人学唱童谣，认识常见中草药……行走在村落间，学生们对家乡的了解也逐渐深入。“我们大家都希望在孩子心里播下热爱家乡的种子。将来，无论走到哪里，家乡都是他的根，系着思念与牵挂。”张平原说。

  在乡村从教30余年，张平原一直思考，乡村学校应当培养怎样的学生。办公室的一幅字上写着他的部分答案——“育阳光少年”。

  “每个孩子身上都有闪光点。要创造条件，让学生的光亮闪耀出来。”张平原说，要遵循儿童的成长规律，让每个孩子得到最好的发展。

  今年，苏正民本科毕业，他选择先回凉山支教一年，再继续读研。“这几年，国家对贫穷的地方投入很大，有书读不再是难题。但如何转变山里孩子的观念，让他们爱读书、会读书，这是我接下来想做的事。”

  列车西驰，承载梦想。从西安到乌鲁木齐，经过近30个小时的路程，陕西师范大学2022届毕业生甘贾元回到了家乡，入职乌鲁木齐八一中学。“我们要牢记的嘱托，到基层和人民中去建功立业，让青春之花绽放在祖国最需要的地方，在实现中国梦的伟大实践中书写别样精彩的人生。”

  中午时分，孩子们又在图书室门口排起长队。南开大学研究生支教团成员李佳音打开图书室大门，孩子们争先恐后地冲了进去，他们跑到书架旁边，抓起自己最喜欢的图书，坐下阅读起来。

  午后高原的暖阳透过窗子照射在孩子们的脸上，看着这群孩子，李佳音的心里也升腾起一阵阵暖意。

  帮助住校的孩子做好个人卫生，是支教团成员刘晓彤的日常工作。每到周末，孩子们集聚在宿舍楼前，老师们打好热水，逐一帮这些年幼的孩子洗头。刘晓彤一开始很不习惯，有点手足无措。但看到孩子们干干净净的样子，她也心生欢喜，渐渐熟悉并喜欢上了这份工作。

  老师们的辛苦，孩子也看在眼里。卓玛央金看到老师给自己洗长发时很麻烦，于是趁着放假回家剪了一头短发。回到学校，老师问起，她说：“短发舒服，老师们也省事。”

  内驱力是一个人坚定目标、克服困难、自主成长的内生动力。如何唤醒和提升孩子的内驱力，帮他们健康成长？如何科学地给予孩子爱与支持，帮他们形成可持续发展的健康人格？这是每个家长、教师都应该认线日《呵护孩子的成长内驱力》

  良好的亲子关系和师生关系是教育的前提，也是孩子健康成长的重要基础。家长和教师应成为

  ，并将积极情绪传导给孩子，既要防止骄纵溺爱，更不能指责谩骂。当发现孩子身上的缺点与不足时，要学会因势利导，以支持者的角色，将问题转化为孩子下一阶段的成长目标，设计能够激发孩子兴趣的、有挑战性的发展任务，鼓励孩子克服困难，自我成长。——8月14日《呵护孩子的成长内驱力》

  ，这是激发和维持成就需求的主要的因素。不论是在家庭中，还是在学校里，家长和老师要对孩子的积极行为细节保持敏感，通过创造积极反馈，让孩子拥有积极向上的成长体验，让孩子的成长与进步被看见、被关注。——8月14日《呵护孩子的成长内驱力》

  面对家人的不解，孙艺菲一次次地向他们介绍学前教育的重要性。“幸运的人一生都被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。”在孙艺菲眼中，学前教育是

  “老师，你现在在做什么呀？”“老师，你何时再来看我们？”在甘肃定西市漳县的支教已结束一年多，林梦婷仍常常接到学生们的电话。“孩子们的话并不多，有时只是一句‘我想你了’。但我知道，这是一份跨越2000多公里的牵挂。”她说。

  点击“立即开启”，伴随轻快的音乐，一张电子贺卡缓缓展开……“这是我生日那天，三年级学生送给我的礼物！这里的翻页效果，是孩子自己探索完成的。”林梦婷向记者展示。很多学生不仅主动学习，还对她说，长大了也要当老师。“我感受到了教育的力量。

  “我们面对的孩子可能在言语表达以及智力等方面存在一些缺陷，但他们的喜怒哀乐与普通孩子是相同的，

  。因此特殊教育老师更需要有理想、有使命感。”张庆德感慨，“当我看到残疾孩子能够生活自理了、掌握一门技术了、露出会心的微笑了，我就会由衷地感到，我的付出是有价值的，我所做的一切都是值得的。”——9月8日《用爱浇灌祖国的花朵》

  。”不低头、不退缩，以弱小身躯，坚守贫困山区四十余载，改变了1800多名贫困山区女孩的命运。她是50后教师张桂梅；“

  ，为他们加油。”克服自身听力障碍任教特殊教育学校，以身作则、言传身教，用无声师爱激励学生勇敢面对困难。她是70后教师付心知；“

  。”多年前，河南南阳市镇平县黑虎庙小学还不通车，他靠着一根扁担为孩子挑来学习和生活用品，坚持上课。他是80后教师张玉滚；——9月8日《为孩子们点亮人生梦想》

  和几个年轻的师范生坐下来，聊一聊，就可以感觉到他们心中澎湃着的激情和理想。好老师不是天生的。对他们来说，未来的路还长，但只要珍惜学习时光，多学知识，多学道理，多学本领，一定会握住未来的“接力棒”。——9月8日《为孩子们点亮人生梦想》

  的工作。以教师为业，就是为未来作画。从经师到人师，从教书先生到大国良师，好的教师学而不厌、诲人不倦，为党育人、为国育才。——9月8日《从耕耘当下到关怀未来》

  ，要在保持未来关怀中不断实现自我超越：超越固化的思维方法和学科切割的知识边界，超越师生关系的刻板认知。这样的一个过程是一个自我激励与管理的过程，需时刻要求自己不仅有胜任教学的专业相关知识，还要有广博的通用知识和宽阔的胸怀视野，并保持时时处处学习与自省的能力。——9月8日《从耕耘当下到关怀未来》

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